儿科护理学
（一）课程简介
《儿科护理学》是一门专科性较强的学科，主要研究从胎儿期至青少年时期的小儿生长发育规律、预防保健、儿童心理及智力发展、疾病治疗和护理，以及如何运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和促进儿童身心健康的一门临床护理学科。儿科护理学是现代护理学的重要组成部分，以儿童及其家庭为中心对儿童提供综合性的、广泛性的护理，是护理专业必修的课程。
（二）课程负责人简介
魏玲玲，讲师，中共党员，大学本科学历，护理学（涉外护理方向）专业，从事临床护理工作10年，护理学专业教学4年。承担儿科护理学、康复护理学、中医护理学、临床营养学的主讲任务和基础护理学、外科护理学、内科护理学、妇产科护理学、急危重症护理学等实训助教任务。参与天津市教委科研计划项目1项、校级课题1项；参编实训教材1部；发表教学论文1篇；获北京科技大学天津学院“优秀教师”称号1次；获北京科技大学天津学院青年教师基本功大赛三等奖2次；获北京科技大学天津学院优秀班导师1次。
（三）课程特色
1.打造医教融合、德医双修，把实际经验和临床案例融入在课程中。将传授知识、临床护理经验和思政教育融入儿科护理学教学内容和教学设计中，以儿科疾病和护理知识为主体，通过思维导图，典型病例和分析讨论，培养学生对知识体系的分析能力，增强职业使命感，守护儿童健康。
2. 实施多种教学方法和多维度授课，例如加入BOPPPS 模型的教学模式，通过课前测试收集和反应学习问题，确定教学内容，通过BOPPPS完整体系让学生参与到课堂学习、评价的每一个环节，加强学习效率，提升课程的“高阶性和创新性”。
应用BOPPPS 模型的教学模式
3. 结合护理学专业特点，“课程思政”贯穿教学全过程，培养学生尊重生命、慎独慎微、爱幼护幼的职业精神，树立正确的职业价值观。
职业精神面貌
“课程思政”融入课堂
4. 全面考核知识、能力和素质的综合评价体系。通过开展过程考核和期末考核相结合、理论与实践相结合、传授知识与思政教育相结合的方式，综合评价学生学习效果，期末试卷采用多种题型考核学生对儿科护理学知识的记忆、理解分析和应用能力。通过这种多元化综合评价体系，推动学生知识、能力和素质的全面提升。
婴儿沐浴
操作考核
教师先行示范，学生分组演练，使用场景模拟形式进行考核。
